目前，国家大力发展现代职业教育，实施分类高考，改革应用技术大学，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，让更多职校学生实现大学梦，提升学校的办学质量和声誉，为国家培养更多更高层次的人才。

一、什么是对口升学？

对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的职校生进行对口专业的高考，为优秀的中职学生提供上大学深造的机会。对口升学的学生大学毕业后和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。对口升学和普通高招一起为不同层次的学生搭起了通往高等学府的立交桥，而对口升学作为一条新的求学之路正日益显示出其旺盛的生命力。

“要加强职业教育学生对口升学制度的研究，增加中等职业学校毕业生对口升学比例。”教育部副部长鲁昕在2011年召开的全国职业教育科研工作会议上作出重要指示。

“对口升学”是指职业中专学生在学完本专业课程后，可参加全国统一的升学考试，进入本科、专科高等院校继续学习本专业，成为社会急需的高技能技术型实用型人才。比如在中职学校学习的是计算机专业，考入高校后仍然学习计算机专业，就是所谓的“对口”。

二、对口升学与普高高招的

相同之处和区别

（一）相同点：

1．考试时间相同。都是每年的6月7号—8号，和普通高考时间同步。

2．录取的渠道和方式相同。都是由河南省招办统一建档，网上统一录取。

3．升学后待遇相同。对口高考升学的考生在大学期间无论是师资安排、课程设置还是学生奖学金、毕业证书以及学位授予、就业待遇等各方面，同普高考入的学生无任何区别。

4．报名条件相同。具有正式学籍的中等职业学校毕业生，均可报名参加对口高考。

（二）不同点（对口升学优势）：

1．命题单位不同：对口高考由河南省教育厅统一命题，普通高考由国家教育部统一命题。（省教育厅命题相对简单，更容易考取高分。）

2．命题内容不同：对口高考考试科目分为文化课和专业课两部分，总分750分。文化课包括文、数学、英语三科，每科100分；专业课包括专业基础课和专业课两部分，专业基础课两门共250分，专业课两门共200分。普通高考主考语文、数学、英语三门基础和大综合科目（文科综合或者理科综合），另要选考考生所报考学校规定的相应科目（科目多、难度大）

3．考题形式不同：对口高考考核的重心为“以学生对知识的再现能力为主，课本原题多，偏重记忆；普通高考考核的重心为“以学生对知识的运用能力”为主，没有原题，偏理解运用。对口高考所开设的课程难度都低于普高课程，特别是数学和英语，非常简单，这对在初中成绩偏下的学生和有偏科的学生来说是非常有利的。

三、对口高考和普通高考相比，

更有以下突出优点：

1、可以有效避开偏科的弊端。普通高考尽管分文、理科，但学业水平测试要求学生必须学习高中阶段物理、化学、历史、生物、地理、政治等所有课程，否则，影响高考录取。而对口高考只学公共课（语文、数学、英语），其他文化课程不学，这样对偏科学生来说，可以扬长避短，发挥自己优势，考上理想大学。

2、对口高考面对的是职业学校的学生，竞争力小，所以中招成绩一般化的同学，选择职业学校参加对口高考，无疑是考取大学的一个捷径。

3、提前选择专业，大学专业学习较轻松。普通高考一般是高考结束后学生开始填报志愿，选择就读专业；对口高考则是学生进入职业高中的时就开始学习专业课程，在职高期间就已经学习了3年的专业课程，专业基础较扎实，进入大学后轻松提高专业技能。

4、就业稳定。培养的目标不同。职校对口升学的考生在职校已经学习了三年专业课，升入大学后再继续学习该专业，技能的掌握和运用要比普高生强得多，这些学生毕业后，他们既具备扎实的理论知识，又有较强的实践操作能力，学生就业率高，待遇好，就业更稳定。

四、参加对口高考与普通高考

在大学期间待遇有无差别？

对口高考、普通高考的招生都是国家统一计划内招生，只是各自升入本、专科院校的途径不同，入学后，两类学生在教学、学籍，毕业证书发放和毕业生就业待遇上完全相同。

因此，无论是通过对口高考还是普通高考录取的新生没有任何差别。此外，中职学籍的学生既可以参加普通高考，也可以参加对口高考；普通高中学籍的学生只能参加普通高考，不能参加对口高考。

五、医学类对口高考学生

可报考哪些院校？

填报哪些专业？

医学类对口升学可报考的专业有：口腔医学、临床医学、护理、中医、医学检验技术（学）、医学影像技术（学）等医学类专业。

临床医学全日制大专院校推荐：

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口腔医学全日制大专院校排名：

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六、适合人群

对口升学主要适合的群体有五类：

1、在职医护人员中没有正规学历或原有学历不能参加执业医师资格考试人员;

2、从事护理、影像、检验或其他岗位工作想转临床、口腔方向的医务工作人员;

3、口腔医学技术专业毕业转口腔医学的人员;

4、高中、中专、技校、大专、本科毕业想从医者;

5、医学美容、微整行业欲考取执业医师资格证人员。

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